“Me gusta mucho trabajar con niños y niñas. Son un encanto porque se
asombran
con todo”. A Martha le brillan los ojos al hablar de su trabajo en preescolar y primaria.
Martha Montoya* trabaja cerca de muchos árboles, en la sede Jamundí de la Institución Educativa Manuel
José Sierra, a las afueras de Girardota.
Pequeño gran reto
Así asumió la propuesta de enseñar a niñas y niños pequeños, como una oportunidad para
repensar su
práctica. Años después, sin embargo, vino un desafío mayor: la pandemia. Era
la hora de la recursividad,
pues sus estudiantes tienen poco acceso a internet o a dispositivos móviles.
Balance
En 2020, la profe Martha tuvo que buscar muchas maneras de llegar a sus estudiantes:
llamó
por
teléfono a cada familia, desarrolló guías para el trabajo en casa. ¡Y les envió cartas y audios! Sin
embargo, a pesar de sus esfuerzos siente que el proceso educativo durante la pandemia ha sido todo
un reto.
* Hace parte de AstroMAE e InvestiMAE, comunidades de Maestros Amigos de Explora. Ha participado en
Ferias CT+i.
Este contenido es posible gracias a @chocolatesjet,
@chocolisto.co,
@galletasfestival
y
@zenuoficial
Pon tu celular en posición horizontal
En el Parque Explora queremos que la vida en la escuela sea una experiencia memorable de
aprendizaje,
donde la indagación, la construcción y la experimentación sean parte del proceso educativo.
Invitamos a maestros y maestras a usar esta ficha: encontrarán reflexiones sobre cómo promover el aprender haciendo y propiciar las condiciones para que cada persona se responsabilice de su conocimiento, lo construya y le dé sentido; y algunas ideas para llevar estas estrategias a sus propios contextos.
Invitamos a maestros y maestras a usar esta ficha: encontrarán reflexiones sobre cómo promover el aprender haciendo y propiciar las condiciones para que cada persona se responsabilice de su conocimiento, lo construya y le dé sentido; y algunas ideas para llevar estas estrategias a sus propios contextos.
Intereses y pasiones
Cómo se ve en la historia
La hora de las hormigas: el valor de
escuchar
las preguntas de niños y niñas
Eran cientos de hormigas caminando por el salón. ¿Adónde irán?, preguntaron los niños y las
niñas en
medio de la clase. La profe notó la fuerza de esa pregunta, y de todas las que siguieron:
- ¿Qué comen?
- ¿Cuántas son?
La conversación se prolongó y, de hecho, sirvió de excusa para el desarrollo de contenidos y competencias.
Diseñar experiencias de aprendizaje desde los
intereses de los niños y las niñas es uno de los tantos caminos para motivar e integrar
conocimientos y contextos. En este caso fueron las hormigas, pero cualquier situación vale...
¡Esta profe ha trabajado con mariposas, cucarachas y fresas!
Ideas para trabajar esta práctica
¿Cómo diseñar experiencias de aprendizaje que vinculen los intereses y pasiones de
tus estudiantes?
Sus preguntas, espontáneas y complejas, son una fuente infinita de inspiración para elegir las
temáticas de trabajo. Sirven como excusa para unir los conocimientos y competencias a través de
proyectos.
Así como pueden escoger el tema en el que quieren profundizar, también es importante que definan
el
producto a desarrollar.
Ejemplo: si el tema es el manejo de residuos, algunos querrán
diseñar un
compostador, otras, harán una campaña en redes sociales y, otros más, desarrollarán una
aplicación
con inteligencia artificial.
Todas las opciones son válidas.
Todas las opciones son válidas.
¿Qué te gusta hacer? ¿Qué puedes enseñarles a otras personas? ¿Cuáles problemas de tu comunidad
te
preocupan?
A través de este tipo de cuestionamientos podrás descubrir nuevas ideas para el desarrollo de
proyectos que den paso a múltiples experiencias y aprendizajes.
