“La educación es mi vida”, dice la profe Delia* desde Pueblo Bello, un
corregimiento de Turbo
en la serranía de Abibe. A algunas de sus veredas solo se llega a caballo luego de un día de viaje.
En pandemia
En marzo de 2020, cerca de 50000 sedes educativas cerraron en todo el país debido a la pandemia. Entre ellas, las 10 sedes de la Institución Educativa Pueblo Bello.
Este colegio cubre un vasto territorio campesino a lo largo de la serranía, y la cobertura de internet es baja. Muy baja.
Sin embargo
Delia y muchas otras personas de la comunidad no han parado un instante. ¡Descubre por qué!
*Hace parte de InvestiMAE, una de las comunidades de Maestros Amigos de Explora interesados en la investigación escolar.
Este contenido es posible gracias a @chocolatesjet.@chocolisto.co@galletasfestival@zenuoficial
En pandemia
En marzo de 2020, cerca de 50000 sedes educativas cerraron en todo el país debido a la pandemia. Entre ellas, las 10 sedes de la Institución Educativa Pueblo Bello.
Este colegio cubre un vasto territorio campesino a lo largo de la serranía, y la cobertura de internet es baja. Muy baja.
Sin embargo
Delia y muchas otras personas de la comunidad no han parado un instante. ¡Descubre por qué!
*Hace parte de InvestiMAE, una de las comunidades de Maestros Amigos de Explora interesados en la investigación escolar.
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Turbo,
Antioquia
Haz clic para ver la
ubicación de Pueblo Bello.
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En el Parque Explora queremos que la vida en la escuela sea una experiencia memorable de aprendizaje,
donde la indagación, la construcción y la experimentación sean parte del proceso educativo.
Invitamos a maestros y maestras a usar esta ficha: encontrarán reflexiones sobre cómo promover el aprender haciendo y propiciar las condiciones para que cada persona se responsabilice de su conocimiento, lo construya y le dé sentido; y algunas ideas para llevar estas estrategias a sus propios contextos.
Invitamos a maestros y maestras a usar esta ficha: encontrarán reflexiones sobre cómo promover el aprender haciendo y propiciar las condiciones para que cada persona se responsabilice de su conocimiento, lo construya y le dé sentido; y algunas ideas para llevar estas estrategias a sus propios contextos.
Escuela expandida
Cómo se ve en la historia
El territorio y la comunidad: conexión de la
escuela con el entorno
La idea era que las niñas y los niños aportaran a la alimentación en sus hogares y a las actividades
del campo sin desligarse del proceso educativo. ¿Cómo?:
- Reflexionando sobre las características de su territorio.
- Desarrollando proyectos que integraran áreas como ciencias naturales y matemáticas.
En este ejemplo se da relevancia a lo que cada quien aprende porque es valioso
para su vida.
Movilización comunitaria: educación a
varias manos
Para facilitar el acceso a los materiales:
- Los profes y las maestras desarrollaron guías.
- Algunas personas de la comunidad se comunicaron entre sí.
- Recogieron las guías en el colegio.
- Las repartieron en sus veredas.
- Quienes tenían Whatsapp recibieron los trabajos de las chicas y los chicos, les tomaron fotos y se los enviaron a profes y maestras.
Esta es una muestra del valor de las alianzas en favor del proceso
educativo.
Colaboración en casa: familias aprendiendo
juntas
Las familias acompañaron a los niños y las niñas en el desarrollo de algunos de sus
proyectos y promovieron:
- La conversación
- La reflexión
- La indagación
Aquí podemos ver que la escuela no es el único espacio para aprender y lo que pasa en el aula puede
suceder también en otros contextos y con otras personas.
Este es un ejemplo de Aprendizaje
Basado en
Proyectos y evidencia la
integración de áreas, la conexión con el mundo real y el trabajo colaborativo. Surgió en medio de
una contingencia y como respuesta al distanciamiento social y a la falta de conectividad, sin
embargo, es un modelo replicable en todo momento, tanto en la presencialidad como en la virtualidad.
Ideas para trabajar esta práctica
¿Cómo conectar la escuela con otros contextos y con la realidad de
tus estudiantes?
Identifica situaciones de “la vida real”
Una vez identificadas, es importante que estén alineadas
con los conocimientos y competencias que quieres trabajar con tus estudiantes. Plantea un proyecto a
partir de ellas.
Nos referimos a 1:
Nos referimos a 1:
- Abordar lo que hacen las personas adultas en sus ámbitos laborales: diseñar una máquina, desarrollar un software, detectar una enfermedad o escribir una canción, entre otras.
- Involucrar la aplicación de procesos, tareas o herramientas reales como el desarrollo de una investigación, la participación en un debate o el uso de software de edición de video.
- Impactar a otras personas, ya sea con soluciones a problemáticas (como las del colegio o la comunidad), o con la creación de productos tangibles.
- Recoger preocupaciones, intereses y necesidades personales de los y las estudiantes.
Traducido y adaptado de PBLWorks
Gestiona alianzas
Tal vez te surjan preguntas como:
¿Puedo hacer un proyecto si no soy experto/a en el tema? ¿Quién orienta a mis estudiantes en el manejo de ciertas herramientas?
Muchas personas o instituciones pueden apoyarte cuando pienses en caminos para vincular el aula con las situaciones de “la vida real”. Por ejemplo:
El Parque Explora…
Profes de otras áreas…
Familiares de tus estudiantes…
Personas de la comunidad…
Universidades…
Centros culturales…
Otros museos…
¿Puedo hacer un proyecto si no soy experto/a en el tema? ¿Quién orienta a mis estudiantes en el manejo de ciertas herramientas?
Muchas personas o instituciones pueden apoyarte cuando pienses en caminos para vincular el aula con las situaciones de “la vida real”. Por ejemplo:
El Parque Explora…
Profes de otras áreas…
Familiares de tus estudiantes…
Personas de la comunidad…
Universidades…
Centros culturales…
Otros museos…
Recuerda que no estás solo/a. Anímate a dar el primer
paso en la búsqueda de alianzas.
